天立科技課程（a series of courses that help students to think, love and innovate the world）的育人目標是讓孩子認識世界、思考世界，培養出熱愛世界并能創新改造（改變和造福）世界的人。這套課程簡稱為“TLI（Think, Love and Innovate）”課程，“天立愛創新”是“TLI”的中文版譯文。 天立教育TLI課程在實踐應用中，分別開啟了人工智能、3D打印、機器人、創意設計制作、航模、生物STEAM、自然探索、研學科技等科技課程的校本化。內江“TLI創新”組旨在踐行天立教育科技課程育人目標，樹立天立科技課程教育標桿。 群雁齊飛，創造獨一無二的課程，培育個性彰顯的學生，聚集自信卓越的時代教師。 5月上旬，神州天立集團總裁管培生，科技課程高級教研員羅祖源博士到訪我校，并對我校TLI課程的準備工作提出建設性意見。 交流過程中，羅博士為與會學生講解了關于集團的近期賽事：“TLI·機甲大師S1”挑戰賽和天立杯“首屆人工智能創新大賽”。他希望同學們以興趣為著力點，拓展自身在人工智能方面的學習應用能力。 隨后，“大疆”比賽西南賽區評委為同學們講解了關于賽事的準備工作及具體要點?；舆^程中，整個教學氣氛活躍，教練精神飽滿、身心投入，同學們專注聽講，小組合作井然有序而不失特有的活力。 羅博士與內江天立“TLI創新”組分享交流。首先，內江天立學區“TLI創新”負責人楊勇文老師介紹與會人員，并就內江天立TLI建設做詳細匯報。 緊接著，羅博士向與會教師解讀了天立TLI的課程領域，即：航空航天、人工智造、自然科學。隨即，各位老師根據學科特點就如何開展好TLI項目研發、夯實課程內容、做好競賽準備等方面的工作展開了討論。 羅博士聽取匯報后，首先對內江天立“TLI創新”的老師們所做出的努力給予充分肯定。好的課堂，學生是主角，教師是導演，方法是關鍵，羅博士就“如何開展好小學--高中的人工智能課程”和“如何讓學生在人工智能領域做出成績”提出了自己的意見和建議。 課程如何做出成績？比賽是關鍵支撐。其次是學生的出口，從小學到高中，我們需要一套完整的體系支撐學生，所以我們需要有自己的完整體系來服務學生。羅博士高屋建瓴，對癥下藥，精準點評，讓我校教師收益良多。 天立TLI 仰之彌高，鉆之彌堅。這樣的天立教育集團專家交流指導活動還將在內江天立學校長期開展下去，依托集團強大的專家團隊支撐，我校教師將在今后的教學中，把專家的教學秘籍與我校的教學實際相融通，將集團專家的教學理念內化于心，外化于行，真正實現自身專業化的成長，全體TLI創新組老師將繼續不忘初心，堅定信念，開拓創新，做基礎教育的引領者，為基礎教育發展作出更大貢獻！ 羅祖源  博士 總裁管培生，科技課程高級教研員。北京大學優秀畢業生，2019年獲博士學位。發表SCI論文13篇，多次參加國際學術會議并作報告；申請中國發明專利4項，授權4項；參與多個國家級科研項目的研發工作，撰寫多個國家級（國自然等）科研項目并獲批。